一、教材简介

学龄前儿童一般指 4-7 岁的幼儿，在我国该年龄阶段的幼儿正处于幼儿园学习阶段，在这短矩的时期内，学龄前儿童成长和发育快速，他们学会语言，开始从受家庭群体保护的生活扩展到更加广阔的社会生活。因此，该阶段既是由家庭进入社会的重要转折期，也是衔接国家义务教育的关键期。《中国舞蹈文化启蒙》将根据学龄前儿童的生理和心理特点，以文化为着眼点，以舞蹈为落脚点，通过中国非遗产品、中国古典故事、诗歌和民族故事典故与舞蹈相结合，让学龄前儿童在趣味教育和美感教育中实现综合素质的提升，完善健康的人格发展和多方位的知识拓展。打造幼儿园健康艺术特色， 让孩子们初步感受并喜爱周边环境、生活和艺术中的美，促进孩子们喜欢参加艺术活动、并能大胆的表现自己情感和体验。通过教育联盟中的来自国内外各大专业协会、院校的专家、教授和领导，通过专业的知识，引导正确的健康领域，纠正有损幼儿的错误形体运动。打造中国健康艺术园所。

本教材倡导普及性、新颖性、趣味性、系统性。

教材共分三册，分别为中国民族民间舞系列、中国传统文化系列、外国舞蹈文化系列，每册教材为一学年的授课内容，贯穿幼儿园教育的整个阶段。在每册教材不同的侧重点中，让孩子在感知体验中发现学习，从而培养其创造性思维、交流能力、合作能力等核心素养。通过对于本民族知识的学习，把文化自信注入孩子心田，亦通过其他国家文化的学习，拓宽孩子的眼界，将文化融于艺术，用舞蹈放飞想象，使儿童舞蹈教育真正的进入素质教育与审美教育的时代。

二、教材意义

学龄前时期作为一个成长的重要阶段，与适龄儿童相比呈现出迥然不同的特征，本教材以学龄前儿童的独特性为切入点，试图打破目前学龄前教育“小学化”的倾向，重视幼儿的探索、交往和表达，使教材更加适合该阶段的幼儿教育，增强少儿幼小衔接的接受能力。

本教材的教育意义共有三个方面：一、以舞蹈基础知识提高孩子的全面认知能力。二、以丰富多彩的交流互动增强孩子的社交能力。三、以灵活多元的教学形式激发孩子的创造能力。四、以循序渐进的知识体系架构孩子的逻辑能力。

三、教材内容及可行性

1、课程内容

第一册：《中国舞蹈文化启蒙·传统篇》

中国是一个多民族的国家，拥有丰富灿烂的民族舞蹈文化，本册教材将对五个喜闻乐见的民族进行多方位的展现，如涉及地理位置、历史文化、服饰特点、有代表性的动植物、独特的音乐等方面，最后落脚到舞蹈的学习，加强孩子对于民族文化的认识和了解，帮助孩子建立舞蹈是一种文化的观念，从零基础开始解决舞蹈艺术是“头脑简单、四肢发达”的误区。

在本册教材中将涉及藏族、蒙族、维吾尔族、傣 族、苗族五个民族，通过图片、音乐、讲故事、做游戏的方式调动孩子的积极性，以集体舞、双人舞等方式增加孩子之间的互动性，最后将在一学年课程的结束时用舞台剧的方式将一年中所学的知识进行教学展示，这既是一个知识梳理的过程，同时也是提高孩子表现力、自信心和团队精神的重要环节。

第二册：《中国舞蹈文化启蒙·民族篇》

中国是一个有着优秀传统文化的历史古国，有以礼乐带宗教的学习传统，周孔之礼给我们留下的文化精髓需要通过教育来传播给下一代。因此，通过学习中国古代传统舞蹈可以让孩子们进一步了解中国的传统文化，使孩子们热爱自己国家的文化艺术，弘扬文化传统，以此为荣。同时，通过舞蹈动作对肢体的开发训练，有助于提高孩子的运动神经，增强骨骼健康、促进智力发育，在美妙的舞蹈体验中，愉悦情感，并由情感上升为审美体验，从而在审美中完善人格。该册教材由传统礼仪舞蹈、古典风格、汉唐风格、敦煌风格四个部分组成，每个部分经由“师—识—解—

演”四个过程，由浅入深，循序渐进的完成学习内容。

师：由老师带领，学员跟随，通过故事讲解、礼仪动作的学习，将简单的行礼用于课堂，为孩子打造沉浸式的课堂体验；

识：通过观察乐舞文物图像、观摩舞蹈作品等方式调动孩子们的主动性，挖掘孩子们日常积累的知识量，让孩子们主动靠近自己与舞蹈学习的距离；

解：分解动作，结构内容，提取代表性动作，让孩子们感受由静态转向动态的奇妙；

演：通过系统的学习，呈现出由内而外舞蹈展示，使表演达到形式和内容的统一。

第三册：《中国舞蹈文化启蒙·外国舞蹈系列》

学龄前儿童处于求知欲旺盛的阶段，正确的引导能使孩子接收更丰富的知识，该教材将抓住此阶段的特征，以外国舞蹈文化打开孩子的视野，拓宽孩子的眼界。在前两册的基础上，让孩子在不同舞蹈文化的比较中认识外国舞蹈，加深对本民族文化的了解和认同。

在本册教材中，囊括了芭蕾舞、印度舞、意大利舞、俄罗斯舞、非洲草裙舞五个板块，既有高贵优雅，又有热情奔放，让孩子在直接的感官体验中体会不同的舞蹈风格，在异域风情的音乐和服饰中释放天性。

2、教材可行性

由于学龄前儿童大脑里的神经系统是由无数个突触组成的，儿童在学龄前见到的事物越多，突触就越发达，需调动幼儿的多种感官不断为儿童的学习创造条件。因此，本教材倡导以直接经验为基础，以文化知识为抓手，通过感性的铺垫和实物的辅助，让孩子在寓教于乐中进行适宜、有效的学前教育。

教材编委

执行主编:韦立
中国舞蹈家协会社会舞蹈教育委员会秘书长
中国舞蹈家协会《中国舞蹈考级》第四版教材执行主编
《中国舞蹈文化启蒙》教材执行主编
从事社会舞蹈普及教育管理及教材研发18年
参与中国舞蹈家协会“顶 尖 舞者”活动项目
毕业于 北京舞蹈学院
中国艺术研究院
清华大学工商管理学院MBA

张荠丹

中国舞蹈家协会会员、全国社会艺术水平考级考官。中国舞蹈家协会《中国舞蹈考级》 编委、中国舞蹈家协会《快乐小舞星》 编委、中国舞蹈家协会《新农村舞蹈美育工程》 编委、《中国舞蹈文化启蒙教程》编委、《丝路舞韵》编委、《中小学素质教育》 编委。第四届全国青少年“桃李杯”舞蹈比赛优秀表演奖 。《踏歌》获首届中国舞蹈“荷花奖”舞蹈大赛金奖。 北京舞蹈学院第二届“东方起点杯”大学生舞蹈创作比赛三等奖。录制并示范北京舞蹈学院《中国古典舞身韵-袖舞》、《中国古典舞身韵-剑舞》教材。随国家领导人及文化部多次出访英国、法国、西班牙、意大利、俄罗斯、比利时、澳大利亚、韩国等国家。从业十余年，参与创编工作的同时，也进行全国舞蹈教师的培训工作，培训舞蹈教师近万人，擅长将专业的舞蹈理论知识，转化为通俗易懂的学习方法，有效提高学生的学习效率以及舞蹈课程质量。

张雅宁

中国舞蹈家协会会员、中国志愿者协会会员。现担任中国舞协金牌教师、全国社会艺术水平考级考官、天津传媒学院教师。毕业于中国艺术研究院，舞蹈学硕士。习舞 20 年，具备了扎实的专业基础知识，系统掌握了中国古典舞、中国民族民间舞等专业技能，对于舞蹈史论有深入研究。拥有 10 年少儿舞蹈教学经验，曾担任全国中小学培优计划教师，并以舞蹈志愿者的身份深入甘肃文县等地进行教学。多次参与中国舞蹈“荷花奖”评奖、“小荷风采”少儿舞蹈展演、中国舞协考级教学展演等，拥有组织各类舞蹈活动的丰富经验，并在国家核心期刊发表多篇论文。代表作品有《中国古典舞：一场古与今的对话》《梦想的守望者——“亚彬和她的朋友们”第三季》《画一样的姑娘 诗一样的力量》《形神合度现草原丰碑——评舞剧<骑兵>》等。

李天翼

中央民族歌舞团编剧、中国艺术研究院舞蹈研究所在读博士、北京市评论家协会会员，2017 年获国家艺术基金青年艺术创作人才舞剧编剧项目资助，2019 年庆祝中华人民共和国成立 70 周年联欢活动中心表演区文字撰稿。北京2022年冬奥会开幕式创编团队的成员，中华人民共和国成立70周年联欢活动中心表演区文字撰稿和第六届全国少数民族文艺会演开闭幕式撰稿。负责开幕式仪式前表演文字撰稿，并参演了热场舞蹈《冰雪情怀》片段。代表作品有：舞蹈剧场《西游》编剧（2015 年中国舞协“培青计划”作品）、中国舞协“青培计划”委约作品小舞剧《遥遥南水》编剧（2017 年国家艺术基金资助项目）、北京舞蹈学院古典舞系原创舞剧《梁山伯与祝英台》编剧（2017 年国家艺术基金资助项目）、小舞剧《呐喊》编剧（2018 年国家艺术基金资助项目）、小舞剧《冷墙》戏剧构作（2019 年中国舞协“培青计划”委约作品）